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《新课程研究》2023年07期

 
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特别关注
小学统编教材中字理识字教学的实践研究贺利云;1-5
“虚”“实”视域下的几组关系辨析王家伦;张长霖;6-8
西藏中小学教师集体教研质量提升策略探讨高婷;9-12
基于展评式课堂教学驱动学生高阶思维再生长潘天霞;李晶;13-16
专题研讨
“双减”背景下小学语文课堂作业的有效设计詹凤珍;17-19
“双减”背景下小学语文作业设计的实践研究叶超轶;20-22
“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略刘馨;23-25
名师论道
农村初中古诗文教学路径转型探究宋绍华;刘莎莎;祝培志;26-28
基于主题语境探究主题意义的联结单元复习华美娜;29-31
基于动态学情研判的小学写字教学策略杨昀;32-34
“读思言”教学模式在初中英语阅读教学中的运用王梅;35-37
基于学习进阶促进学生语言与思维协同发展——以“统编版”小学语文教材《蜘蛛开店》教学为例申小艳;任明满;38-41
课程建设
基于关键能力培养的小学综合实践活动课程表现性评价研究庄锋迪;42-45
初中英语整本书阅读校本课程建设实践朱婷娟;46-48
小学综合实践活动课程教学中存在的问题及其对策张洁;49-51
学科实践
新课标视域下的初中地理学科德育实施策略郑亮生;52-54
基于高中生物学科核心素养的大单元教学设计刘磊;55-57
信息技术在小学科学教学中的应用易雄;58-60
小学音乐游戏教学路径探究王涌波;61-63
以学习为中心的小学数学课堂建设路径探析吴晓玲;64-66
教法新探
基于项目化学习的小学语文综合性学习教学设计邹学军;唐雯;67-69
以项目为主导的高中化学对分课堂研究王忠志;70-72
基于核心素养的初中语文微项目探索闫锋;73-76
生活教育理念下古诗文项目化策略研究史鑫卉;77-79
小学语文大项目课堂案例剖析陆月红;80-82
教研干线
高中英语单元整体教学设计与实施陈丹萍;83-85
初中美术课堂教学生活化之途径探讨陈延午;86-88
初中音乐教学中学生乐感的培养策略冯雅;89-91
幼小衔接背景下小学生早期阅读指导策略研究李燕凡;92-94
新课程理念下小学语文作业设计与评价探讨郝亦宁;95-97
小学语文非连续性文本作业设计策略苏天草;98-100
工作探赜
小学生语文阅读能力提升的策略方莲英;101-103
小学道德与法治教学中学生责任意识的培养胡成林;104-106
培养学生高阶思维能力的语文课堂教学策略赵文英;107-109
“双减”政策下提升小学生数学问题解决能力的路径探寻丁德才;袁燕;蔡正香;110-112
将中华优秀传统文化融入英语教学的尝试熊燕;熊睿;徐艺;113-115+119
指向“学会思维”的小学英语阅读教学实践张勤峰;116-119
教学微观
小学数学突破“角的度量”教学难点三部曲李文方;120-122
小学科学教学中学生工程思维与实践能力培养的策略陈花;123-125
初中生英语学科核心素养培养探赜张明亮;126-128
小学道德与法治课堂教学中生命教育的渗透袁彩霞;129-131
美育在初中美术教学中的渗透策略顾云;132-134
湖北省武汉市黄陂区武湖高车小学简介易继斌;2+138
传承编织技艺 奠基多彩人生——湖北省武汉市新洲区李集街徐沟小学简介张凤秀 ;童小芳;136-137
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